Информация

Как долго длится каждый из этапов мейоза?

Как долго длится каждый из этапов мейоза?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Для каждой стадии мейоза (то есть интерфазы, профазы I,…) я хотел знать время между каждой стадией в процентах или минутах. Однако, хотя я мог найти клеточный цикл для митоза, как на изображении (исходная ссылка), я не смог найти такого для мейоза. Кто-нибудь что-нибудь знает об этом?


Если вы посмотрите на рисунок прямо над изображением, которое вы разместили по размещенной вами ссылке, вы увидите совсем другой набор цифр.

Оказывается, время, проведенное в различных фазах клеточного цикла, зависит от вида, типа клеток и условий, в частности, от наличия сигналов, регулирующих клеточный цикл, таких как циклины. Вы также можете прочитать об этом в опубликованной вами ссылке.

Мейоз также разнообразен. Например, у человека женского пола оогонии начинают мейоз, когда самка все еще является плодом. Затем мейоз останавливается в профазе 1. Дальнейшее развитие мейоза происходит не раньше периода полового созревания. С другой стороны, сперматогенез у мужчин происходит в течение 64 дней. Поскольку ооциты находятся в профазе 1 примерно 13-50 лет, у них будет очень разная пропорция времени, проведенного в каждой фазе. Вы можете прочитать об этом в главе 10 «Психология Костанцы».


МЕЙОЗ

Особый вид клеткаделение, при котором количество хромосом в более жестких клетках уменьшается вдвое по сравнению с p. аренда клеток называется мейозом. Это имеет место только в диплоидных клетках. Мейоз происходит у животных во время образования гамет. Но это происходит во время образования спор у растений. Два последовательных деления происходят после однократной репликации ДНК во время мейоза. Таким образом, каждая диплоидная клетка производит четыре гаплоидных клетки в результате мейоза. Два отдела - мейоз я и мейоз II.

(а) Первое мейотическое деление - это редуцирующее деление.

(б) Второе мейотическое деление аналогично митозу.

Оба подразделения можно далее разделить на подэтапы, такие как профаза I. метафаза I, анафаза. Я. телофаза я и те же названия также используются для мейоза

Профаза I мейоза I

Это очень долгий этап. Во время мейоза хромосомы становятся гомологичными парами. Этим он отличается от профазы митоза. Хромосомы не образуют гомологичных пар. Каждая диплоидная клетка имеет по две хромосомы каждого типа. Один член этой пары происходит от каждого родителя в результате слияния мужских и женских гамет. Хромосомы реплицируются во время интерфазы. Итак, каждая хромосома имеет две хроматиды. В интерфазе мейоза отсутствует стадия Gi. Сходные, но не обязательно идентичные хромосомы называются гомологичными хромосомами.

Профаза I также состоит из этапов фольгированной оснастки ONN i:

а)Лептотен (ленточный): Хромосомы становятся короче и толстыми. Так они становятся видимыми. Размер ядра увеличивается, и гомологичные хромосомы начинают сближаться.

(б)Зиготена: (спаривание): Спаривание гомологичных хромосом. начинается во время зиготены .. Это называется синапсис. Это первое существенное явление мейоза. Это сочетание очень специфично. Выполняется точное сопряжение от точки к точке. Но в этой паре нет

определенное штатное расписание. Каждая парная (но не слитая) сложная структура называется двухвалентной или тетрадной.

Две & # 8216 сестринские & # 8217 хроматиды

обмахивание одним веером

гомологичная хромосома

(c) Пахитена (Упаковка): Спаривание гомологичных хромосом завершено. Хромосомы становятся все более толстыми. Каждый бивалент имеет четыре хроматиды. Эти хроматиды обвивают друг друга. Несестринские хроматиды гомологичных хромосом обмениваются своими сегментами путем образования хиазм при кроссинговере. Обмен сегментами несестринских хроматид гомологичных хромосом называется кроссинговером. Таким образом происходит перетасовка генетического материала. Кроссинговер производит рекомбинацию 11lnk. Пахитены могут длиться несколько дней, недель или даже лет. Но лептотена и зиготена могут длиться всего несколько часов.

(d) Диплотена: парные хромосомы отталкиваются друг от друга. Поэтому они просят iii отделиться друг от друга. Гомологичные хромосомы остаются объединенными хиазмами. Итак, разделение не полное. Каждый бивалент имеет по крайней мере одну хиазму. В остальном хроматиды могут отделяться друг от друга.

(e) Диакинез:. На этой фазе конденсация хромосом достигает своего максимума. На этом завершается разделение гомологичных хромосом. Но все же их объединяют в одной точке на концах (не хиазмами). Ядрышки исчезают.

Рис: Метафаза I мейоза

Метафаза I

Ядерная мембрана дезорганизуется (исчезает) в начале этой фазы. Берут начало волокна веретена и волокна кинетохор. Они прикрепляются к кинетохоре гомологичной хромосомы от каждой

столб. Они устраивают биваленты на экваторе. Сестринские хроматиды отдельной хромосомы в бивалентном состоянии ведут себя как единое целое.

Анафаза I •

Волокна кинетохор сокращаются, а волокна веретена или полюса удлиняются. Он тянет отдельные хромосомы (каждая из которых имеет две хроматиды) к их соответствующим полюсам. Сестринские хроматиды не разделены. Но сестринские хроматиды разделяются в анафазе митоза. Каждый полюс получает половину от общего числа хромосом. Так что это на самом деле фаза сокращения.

Телофаза я

Ядерная мембрана реорганизуется вокруг каждого набора на двух полюсах. Ядрышки появляются снова. Таким образом образуются два ядра. В каждом ядре половина хромосом. Деление цитоплазмы делит клетку на две части. Это завершает первое мейотическое деление. На этом этапе хромосомы деконденсируются.

После телофазы I в двух дочерних клетках имеется небольшая интерфаза. Но репликация хромосом не происходит во время этой интерфазы. Мейоз II разделен на подэтапы МИ. Подстадии мейоза похожи на стадию m.teisis.

I. Профаза 11: хромосомы объединяются и появляется митотический аппарат.

  1. Метафаза 11: Хромосомы расположены на экваторе.
  2. Анафаза II: Сестринские хроматиды хромосом движутся к полюсам.
  3. Телофаза I: Хромосомы деконденсируются. Цвтокинез имеет место. Таким образом, каждая клетка разделяет и возбуждает четыре гаплоидные дочерние клетки.

Важность мейоза

1. Варианты: Во время мейоза происходят два важных процесса. Эти:

а)Пересекая: Родительские хромосомы обмениваются сегментами друг с другом во время кроссинговера. Это приводит к большому количеству рекомбинаций.

(б)Случайный набор хромосом: Разделение гомологичных хромосом происходит случайно во время анафазы. Это дает большое разнообразие гамет.

Оба эти явления вызывают вариации и модификации в

геном. Эти вариации - основы эволюции. Эти вариации также делают каждого человека индивидуальным. особенный и уникальный по своим характеристикам. Даже потомство одного и того же родителя, то есть братья и сестры не идентичны друг другу.

2. Постоянное количество хромосом в каждом поколении: мейоз происходит во время образования половых клеток (гамет) и образования спор у растений. Таким образом, это уменьшает .. число хромосом до половины в каждой гамете или споре. Первоначальный номер хромосомы сохраняется после оплодотворения. Таким образом, он поддерживает постоянное число хромосом поколение за поколением. Число хромосом будет удваиваться после каждого поколения без meio -is.


Что такое мейоз?

Мейоз отличается от митоза тем, что конечным результатом являются 4 гаплоидных клетки, а конечным результатом митоза являются 2 диплоидные клетки. Мейоз применим только к половым клеткам, а именно к клеткам зародышевой линии, которые можно найти в мужских семенниках и женских яичниках. Эти клетки зародышевой линии в диплоидном организме, таком как человек, имеют диплоидную природу. Диплоид означает обладание двумя наборами хромосом: мужским и женским. Гаплоид, с другой стороны, относится к клеткам, содержащим только один набор хромосом. Единственная цель мейоза - произвести гаметы & mdasheggs и & mdash- сперматозоиды & mdash, и каждая из них содержит ровно половину количества хромосом исходной клетки зародышевой линии.

Объяснение всего жизненного цикла клетки выходит за рамки данной статьи, но до начала мейоза, во время S-фазы интерфазы, вся ДНК в клетках зародышевой линии реплицируется, так что каждая клетка содержит две копии идентичных генетический материал. Эти реплики связаны центромерой и называются сестринскими хроматидами. На этом этапе, когда все хромосомы реплицированы, может начаться мейоз!


Профаза I

Сразу после интерфазы начинается профаза. В профазе происходит несколько событий. Первые события включают конденсацию хромосом и их прикрепление к ядерной оболочке клетки. Затем происходит синапсис, когда пара хромосом выстраивается в линию. Когда это происходит, создаются тетрады, состоящие из четырех хроматид. Во время этой фазы возможен кроссинговер, когда хроматиды перемещаются и, возможно, перестраиваются.

После кроссинговера хромосомы становятся толще и отрываются от ядерной оболочки. Затем центриоли отойдут, и ядрышки и ядерная оболочка начнут разрушаться. Этот процесс похож на митоз.


Биология сексуальности

Прежде всего, мы должны заняться митозом и мейозом. Эти два термина описывают, как ядро ​​клетки делится и распределяет ДНК. ДНК (генетический материал), содержащаяся в ядре клетки, делится на ряд лентообразных единиц, называемых хромосомами. Число хромосом у большинства организмов постоянно. Во время митоза все хромосомы ядра дублируются, так что два ядра, полученные в результате его деления, будут генетически идентичными. Митоз может возникать в диплоидном ядре, то есть в ядре, содержащем пары хромосом, представляющих каждого из его родителей, или в гаплоидном ядре, содержащем один набор хромосом.

Мейоз, часто называемый «редукционным делением», дает четыре дочерних ядра с числом хромосом, уменьшенным до половины исходного числа. В итоге одно диплоидное ядро ​​становится четырьмя гаплоидными ядрами. Хотя каждое дочернее ядро ​​содержит полный набор хромосом, события во время мейоза гарантируют, что каждое из этих ядер содержит генетический материал, полученный от обоих родителей, и что каждое дочернее ядро ​​генетически отличается от других.

В Интернете есть несколько хороших иллюстрированных обсуждений мейоза и митоза. Используйте свой браузер, чтобы найти один из них, если вы хотите подробно изучить эту тему.

Половое размножение всегда связано с мейозом в какой-то момент жизненного цикла организма. Когда и где происходит мейоз, имеет решающее значение для понимания историй жизни этих организмов. Обычно различают три типа мейоза. Это 1) гаметангиальный мейоз, 2) зиготический мейоз, и 3) споровой мейоз. Каждый тип характеризует определенный вид истории жизни.

    1. Гаплоидное слоевище (тело)
    2. Гаметы, продуцируемые митотическими делениями ранее гаплоидных ядер.
    3. Гаметы сливаются, образуя зиготу (диплоидный продукт слияния гамет).
    4. Зигота делится мейозом без вмешательства митотических делений.
    5. Продукты мейоза развиваются в новое поколение гаплоидов.
    1. Диплоидное слоевище.
    2. Гаметы, продуцируемые мейотическими делениями ранее диплоидных клеток.
    3. Гаметы сливаются, образуя зиготу (диплоидный продукт слияния гамет).
    4. Зигота делится митозом без вмешательства мейотических делений.
    5. Продукты митоза развиваются в новое поколение диплоидов.
    1. Первоначально гаплоидное слоевище.
    2. Гаметы, продуцируемые митотическими делениями уже гаплоидных клеток.
    3. Гаметы сливаются, образуя зиготу (диплоидный продукт слияния гамет).
    4. Зигота делится митозом без вмешательства мейотических делений.
    5. Продукты митоза развиваются в новое диплоидное слоевище.
    6. Некоторые клетки диплоидного слоевища подвергаются мейотическому делению и развиваются в гаплоидные споры.
    7. Гаплоидные споры через митоз развиваются в новое поколение гаплоидов.

Истории жизни эукариотических организмов иногда классифицируют как гаплобионтический или диплобионтический. Эти термины относятся непосредственно к времени и месту мейоза.

Гаплобионтные организмы имеют гаметангиальный или зиготический мейоз. Они никогда имеют споровой мейоз. Эти организмы всегда либо диплоидны, либо гаплоидны, никогда не чередуются.

У диплобионтов наблюдается споровой мейоз. У них всегда есть смена поколений.

ИСТОРИИ ДИКАРИОТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ

    1. Гаплоидное слоевище
    2. Гаметы, продуцируемые митотическими делениями ранее гаплоидных клеток.
    3. Гаметы остаются парными внутри клеток, но не сливаются в течение длительного периода синхронизированных митотических делений.
    4. В конечном итоге гаметы сливаются, образуя зиготу.
    5. Зигота делится мейозом без вмешательства митотических делений.
    6. Продукты мейоза развиваются в новое поколение гаплоидов.

Энциклопедия проекта "Эмбрион"

Мейоз, процесс, при котором организмы, размножающиеся половым путем, генерируют гаметы (половые клетки), является важным предварительным условием для нормального формирования эмбриона. Как диплоидные многоклеточные эукариоты, воспроизводящие половым путем, люди полагаются на мейоз для выполнения ряда важных функций, включая продвижение генетического разнообразия и создание надлежащих условий для репродуктивного успеха. Однако основная функция мейоза - уменьшение плоидности (числа хромосом) гамет от диплоидной (2n, или два набора из 23 хромосом) до гаплоидной (1n или один набор из 23 хромосом). Хотя части мейоза похожи на митотические процессы, две системы клеточного деления дают совершенно разные результаты. Проблемы во время мейоза могут остановить эмбриональное развитие и иногда вызывать самопроизвольные выкидыши, генетические ошибки и врожденные дефекты, такие как синдром Дауна.

Процесс мейоза был впервые описан в середине 1870-х годов Оскаром Хертвигом, который наблюдал его, работая с яйцами морских ежей. Эдуард Ван Бенеден расширил описания Хертвига, добавив свои наблюдения о перемещении отдельных хромосом в половых клетках. Однако только в работе Августа Вейсмана в 1890 году редукционная роль, которую играл мейоз, была признана и понята как существенная. Примерно двадцать лет спустя, в 1911 году, Томас Хант Морган исследовал мейоз в Дрозофила, что позволило ему представить доказательства кроссинговера хромосом.

И самцы, и самки используют мейоз для производства своих гамет, хотя на определенных этапах есть некоторые ключевые различия между полами. У самок процесс мейоза называется оогенезом, поскольку он производит ооциты и в конечном итоге дает зрелые яйцеклетки (яйца). Мужской аналог - сперматогенез, производство спермы. Хотя они происходят в разное время и в разных местах в зависимости от пола, оба процесса начинают мейоз практически одинаково.

Мейоз возникает в первичных половых клетках, клетках, предназначенных для полового размножения и отделенных от нормальных соматических клеток организма. При подготовке к мейозу половая клетка проходит через интерфазу, во время которой вся клетка (включая генетический материал, содержащийся в ядре) подвергается репликации. Чтобы реплицироваться во время интерфазы, ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота, носитель генетической информации и инструкций по развитию) разворачивается в виде хроматина. В то время как реплицирующиеся соматические клетки следуют интерфазе с митозом, половые клетки вместо этого претерпевают мейоз. Для наглядности процесс искусственно разделен на этапы и этапы, на самом деле он непрерывен и этапы обычно перекрываются при переходах.

Двухэтапный процесс мейоза начинается с мейоза I, также известного как редукционное деление, поскольку он вдвое снижает диплоидное число хромосом в каждой дочерней клетке. Этот первый шаг далее подразделяется на четыре основных этапа: профаза I, метафаза I, анафаза I и телофаза I. Каждая стадия идентифицируется основными характерными событиями в ее периоде, которые позволяют делящейся клетке продвигаться к завершению мейоза. Профаза I занимает больше всего времени, особенно в оогенезе. Делящаяся клетка может проводить более 90 процентов мейоза в профазе I. Поскольку этот конкретный этап включает в себя так много событий, он далее подразделяется на шесть подстадий, первая из которых - лептонема. Во время лептонемы диффузный хроматин начинает конденсироваться в хромосомы. Каждая из этих хромосом является двухцепочечной и состоит из двух идентичных сестринских хроматид, которые удерживаются вместе центромерой. Такое расположение позже придаст каждой хромосоме вариацию Х-образной формы в зависимости от положения центромеры. Лептонема также является точкой, в которой каждая хромосома начинает «искать» своего гомолога (другую хромосому такой же формы и размера, которая содержит такой же генетический материал).

На следующем подэтапе, зигонема, происходит дальнейшая конденсация хромосом. Гомологичные хромосомы (совпадающие хромосомы, по одной из каждого набора) «находят» друг друга и выравниваются в процессе, называемом грубым спариванием. По мере того, как они вступают в более тесный контакт, между каждой парой двухцепочечных хромосом образуется белковое соединение, называемое синаптонемным комплексом.

По мере того как профаза I переходит в свою следующую подстадию, пахинему, гомологичные хромосомы перемещаются еще ближе друг к другу, поскольку синаптонемный комплекс становится более сложным и развитым. Этот процесс называется синапсисом, а синапсированные хромосомы - тетрадой. Тетрада состоит из четырех хроматид, составляющих две гомологичные хромосомы. Во время пахинемы и следующей подстадии, диплонемы, определенные области синапсированных хромосом часто становятся тесно связанными и меняют соответствующие сегменты ДНК в процессе, известном как хиазма. В этот момент, будучи еще связанными в хиазмах, сестринские хроматиды начинают отделяться друг от друга (хотя они все еще прочно связаны в центромере, это создает X-образную форму, обычно ассоциируемую с конденсированными хромосомами).

Ядерная мембрана начинает растворяться к концу диплонемы, и хромосомы завершают конденсацию, готовясь к последней подстадии профазы I, диакинезу. Во время этой части хиазмы терминализуются (перемещаются к концам соответствующих хроматид) и дрейфуют дальше друг от друга, при этом каждая хроматида теперь несет некоторый недавно приобретенный генетический материал в результате кроссинговера. Одновременно центриоли, пары цилиндрических микротрубчатых органелл, перемещаются к противоположным полюсам, и область, содержащая их, становится источником волокон веретена. Эти волокна веретена закрепляются на кинетохоре, макромолекуле, которая регулирует взаимодействие между ними и хромосомой на следующих стадиях мейоза. Кинетохоры прикреплены к центромере каждой хромосомы и помогают перемещать хромосомы в трехмерную плоскость в середине клетки, называемую метафазной пластинкой. Теперь клетка готовится к метафазе I, следующему этапу после профазы I.

Во время метафазы I тетрады заканчивают выравнивание вдоль метафазной пластинки, хотя ориентация составляющих их хромосом случайна. Хромосомы полностью сконденсированы острием и прочно связаны с волокнами веретена, готовясь к следующему этапу, анафазе I. Во время этой третьей стадии мейоза I тетрады растягиваются волокнами веретена, каждая половина становится диадой ( фактически, хромосома или две сестринские хроматиды прикреплены к центромере). Если предположить, что нерасхождение (неспособность хромосом разделиться) не происходит, половина хромосом в клетке будет перемещена к одному полюсу, а остальные будут притянуты к противоположному полюсу. За этой миграцией хромосом следует последний (и краткий) этап мейоза I, телофаза I, которая в сочетании с цитокинезом (физическое разделение всей материнской клетки) дает две дочерние клетки. Каждая из этих дочерних клеток содержит 23 диады, что в сумме составляет 46 монад или одноцепочечных хромосом.

Мейоз II следует без дальнейшей репликации генетического материала. Хромосомы ненадолго распадаются в конце мейоза I, а в начале мейоза II они должны преобразоваться в хромосомы в своих вновь созданных клетках. За этой короткой стадией профазы II [isEmbeddedIn] следует метафаза II, во время которой хромосомы мигрируют к метафазной пластинке. Во время анафазы II волокна веретена снова оттягивают хромосомы к противоположным полюсам клетки, однако на этот раз расщепляются сестринские хроматиды, а не пары гомологичных хромосом, как на первом этапе мейоза. Во втором раунде телофазы (на этот раз называемой телофазой II) и цитокинеза каждая дочерняя клетка расщепляется на две новые клетки. Каждая из этих клеток имеет 23 одноцепочечных хромосомы, что делает каждую клетку гаплоидной (имеющей 1N хромосом).

Как уже упоминалось, во время мейоза сперматозоиды и яйцеклетки следуют примерно одинаковому образцу, хотя и имеют ряд важных различий. Сперматогенез следует модели мейоза более точно, чем оогенез, прежде всего потому, что, как только он начинается (мужчины начинают производить сперму в начале полового созревания в раннем подростковом возрасте), это непрерывный процесс, который производит четыре гаметы на сперматоцит (мужская половая клетка, которая входит в мейоз). За исключением мутаций и ошибок, эти сперматозоиды идентичны, за исключением их индивидуальной уникальной генетической нагрузки. Каждый из них содержит одинаковое количество цитоплазмы и приводится в движение хлыстообразными жгутиками.

У женщин оогенез и мейоз начинаются еще в утробе матери. Первичные ооциты, аналогичные сперматоцитам у мужчин, подвергаются мейозу I вплоть до диплонемы в утробе матери, а затем их продвижение останавливается. Как только самка достигает половой зрелости, небольшие кладки этих задержанных ооцитов переходят к метафазе II и ожидают оплодотворения, чтобы завершить весь мейотический процесс, однако один ооцит будет производить только одну яйцеклетку вместо четырех, как сперматозоид. Это можно объяснить размещением метафазной пластинки в делящейся женской половой клетке. Вместо того, чтобы лежать поперек середины клетки, как в сперматогенезе, метафазная пластинка заправлена ​​на краю делящейся клетки, хотя все же происходит равномерное распределение генетического материала. Это приводит к крайне неравномерному распределению цитоплазмы и связанных органелл после того, как клетка подвергается цитокинезу. Это первое деление дает большую и маленькую клетки. Большая клетка, вторичный ооцит, содержит подавляющую часть цитоплазмы родительской клетки, а также содержит половину генетического материала этой клетки. Маленькая клетка, называемая первым полярным тельцем, почти не содержит цитоплазмы, но все же изолирует вторую половину генетического материала. Этот процесс повторяется в мейозе II, давая начало яйцеклетке и дополнительному полярному тельцу.

Эти различия в мейозе отражают роль каждой из половых клеток. Сперма должна быть подвижной и очень подвижной, чтобы иметь возможность оплодотворить яйцеклетку - и это их единственная цель. По этой причине они почти не несут какие-либо клеточные органеллы (за исключением пакетов митохондрий, которые подпитывают их быстрое движение), в основном только ДНК. С другой стороны, яйцеклетка «отвечает» за обеспечение необходимых структур и среды для поддержки деления клеток после оплодотворения. По этой причине в каждом раунде мейоза вырабатывается только одно хорошо укрепленное яйцо.

Мейоз - это процесс, который в той или иной форме сохраняется во всех организмах, размножающихся половым путем. Это означает, что этот процесс, по-видимому, стимулирует репродуктивные способности множества организмов, и указывает на общий путь эволюции для тех организмов, которые размножаются половым путем. Это жизненно важно для сохранения генетической целостности и увеличения разнообразия. Поскольку люди являются диплоидными (2N) организмами, неспособность уменьшить плоидность вдвое перед оплодотворением может иметь катастрофические последствия. По этой причине выживают только очень избранные типы аномальной плоидности (и делают это с заметными дефектами), большинство комбинаций, содержащих аномальную плоидность, никогда не попадают в мир. Правильное уменьшение количества хромосом гарантирует, что после оплодотворения правильное количество генетического материала будет установлено в оплодотворенной яйцеклетке и, в конечном итоге, в человеке, полученном в результате этого.


Мейоз I

1. Межфазный:

  • ДНК в клетке копируется, в результате чего образуются два идентичных полных набора хромосом.
  • Вне ядра находятся две центросомы, каждая из которых содержит пару центриолей, эти структуры имеют решающее значение для процесса деления клеток.
  • Во время интерфазы от этих центросом отходят микротрубочки.

2. Профаза I:

  • Скопированные хромосомы конденсируются в Х-образные структуры, которые можно легко увидеть под микроскопом.
  • Каждая хромосома состоит из двух сестринских хроматид, содержащих идентичную генетическую информацию.
  • Хромосомы объединяются в пары, так что обе копии хромосомы 1 находятся вместе, обе копии хромосомы 2 находятся вместе и так далее.
  • Затем пары хромосом могут обмениваться битами ДНК в процессе, называемом рекомбинацией или кроссинговером.
  • В конце профазы I мембрана вокруг ядра клетки растворяется, высвобождая хромосомы.
  • Мейотическое веретено, состоящее из микротрубочек и других белков, проходит через клетку между центриолями.

3. Метафаза I:

  • Пары хромосом выстраиваются рядом друг с другом по центру (экватору) клетки.
  • Центриоли теперь находятся на противоположных полюсах клетки, от них отходят мейотические веретена.
  • Волокна мейотического веретена прикрепляются к одной хромосоме каждой пары.

4. Анафаза I:

  • Затем пара хромосом разделяется мейотическим веретеном, который тянет одну хромосому к одному полюсу клетки, а другую хромосому - к противоположному полюсу.
  • В мейозе I сестринские хроматиды держатся вместе. Это отличается от того, что происходит в митозе и мейозе II.

5. Телофаза I и цитокинез:

  • Хромосомы завершают свой переход к противоположным полюсам клетки.
  • На каждом полюсе клетки собирается полный набор хромосом.
  • Мембрана образуется вокруг каждого набора хромосом, чтобы создать два новых ядра.
  • Затем отдельная клетка зажимается посередине, образуя две отдельные дочерние клетки, каждая из которых содержит полный набор хромосом в ядре. Этот процесс известен как цитокинез.

Как долго длится каждый из этапов мейоза? - Биология

Живые организмы постоянно производят новые клетки. Они создают новые клетки для роста, а также для замены старых мертвых клеток. Процесс образования новых клеток называется делением клеток. Деление клеток происходит постоянно. Ежедневно в среднем человеческом теле происходит около двух триллионов делений клеток!

Типы деления клеток

Существует три основных типа деления клеток: бинарное деление, митоз и мейоз. Бинарное деление используется простыми организмами, такими как бактерии. Более сложные организмы получают новые клетки путем митоза или мейоза.

Митоз используется, когда клетка должна быть воспроизведена в точных копиях самой себя. Все в ячейке продублировано. Две новые клетки имеют одинаковую ДНК, функции и генетический код. Исходная ячейка называется материнской, а две новые - дочерними. Полный процесс или цикл митоза более подробно описан ниже.

Примеры клеток, которые образуются в процессе митоза, включают клетки человеческого тела для кожи, крови и мышц.

Клеточный цикл при митозе

    Профаза - во время этой фазы хроматин конденсируется в хромосомы, а ядерная мембрана и ядрышко разрушаются.

Мейоз используется, когда наступает время для размножения всего организма. Есть два основных различия между митозом и мейозом. Во-первых, процесс мейоза состоит из двух частей. Когда мейоз завершен, одна клетка производит четыре новых клетки вместо двух. Второе отличие состоит в том, что новые клетки содержат только половину ДНК исходной клетки. Это важно для жизни на Земле, поскольку позволяет возникать новым генетическим комбинациям, которые создают разнообразие в жизни.

Примеры клеток, которые претерпевают мейоз, включают клетки, используемые для полового размножения, называемые гаметами.

Диплоиды и гаплоиды

Клетки, полученные в результате митоза, называются диплоидами, потому что они имеют два полных набора хромосом.

Клетки, полученные в результате мейоза, называются гаплоидами, потому что они имеют только половину количества хромосом по сравнению с исходной клеткой.

Простые организмы, такие как бактерии, подвергаются такому типу деления клеток, который называется бинарным делением. Сначала ДНК реплицируется, и клетка вырастает вдвое по сравнению с нормальным размером. Затем повторяющиеся нити ДНК перемещаются в противоположные стороны клетки. Затем клеточная стенка «отщипывается» посередине, образуя две отдельные клетки.


Как я учу - биология

Примечание редактора: первокурсники, абитуриенты (и некоторые из их родителей) задаются вопросом и волнуются, как они справятся с академическим переходом из средней школы в колледж. В серии историй UDaily обращается к профессорам Университета Делавэра, которые преподают курсы, обычно изучаемые студентами в течение первого года обучения в кампусе. В этой истории доцент Ойенике (Нике) Олабиси объясняет, как она преподает биологию.

Представьте себе фотографию сбежавшего заключенного в вечерних новостях. А теперь представьте, как вы заметили этого человека в продуктовом магазине на следующий день. Какой твой первый ход? Вы, конечно, замечаете опасность. Вы звоните в полицию. Вы защищаете других, сигнализируя другим покупателям.

Это одна из метафор, которую использует Ойенике (Найке) Олабиси, доцент биологии Университета Делавэра, в ее учении о мРНК, молекуле в организме, которая передает инструкции по производству белка, предназначенные для клеток. В случае вакцинации от коронавируса (COVID-19) синтетическая мРНК, вводимая в руку, содержит схему, необходимую для производства белков-шипов коронавируса, другими словами: она содержит фотографию болезни. Таким образом, если вакцинированный человек вступит в контакт с COVID-19, скажем, в продуктовом магазине, организм сможет распознать эти белки как опасные. Срабатывает иммунный ответ. Окружающие клетки защищены от повреждений.

Конечно, Нике Олабиси (произносится как Нее-кей О-ла-би-си) вообще не нужно включать в свою учебную программу нынешнюю пандемию Америки. Она могла бы просто объяснить основы мРНК так, как они описаны в вашем типичном учебнике, во всей их славе кодирования белков. Но связывание посторонних или абстрактных концепций с текущими событиями - это один из способов привлечь внимание класса.

«Для многих моих учеников проблема заключается в следующем:« Почему мне это нужно? » - сказал Олабиси. «Поэтому центральным элементом моего дизайна курса и философии является то, что я помогаю им увидеть актуальность того, что они изучают, - не только для их жизни, но и для общества».

Курс «Принципы биологии» Олабиси (BISC 104) изучают многие студенты первого курса, в том числе те, кто специализируется на музыке, начальном образовании или торговле модой. Перевод: это не люди, которых обязательно возбуждает фотосинтез или рассечение лягушек. Или, по крайней мере, они не осознают, что это так, пока Олабиси не связывает эти биологические концепции со своими истинными увлечениями.

Представьте, что студенты-социологи больше заинтересованы в социальной справедливости, чем в генетике. К их приятному удивлению, этот курс связывает их. Каждый семестр, освещая технические аспекты фенотипов и генотипов, Олабиси опрашивает свой класс: раса - это биологический факт или просто социальная конструкция? По ее словам, большинство голосует за первого. Затем профессор использует доказательства, чтобы опровергнуть эту позицию: не существует гена или набора генов, общих для всех чернокожих или всех белых. Другими словами, выглядеть по-другому не означает, что люди на самом деле находятся все это разные, по крайней мере, не в реальном, генетическом смысле. Действительно, утверждает Олабиси, вы найдете больше генетических вариаций среди пингвинов - этих нелетающих водных птиц, которые кажутся неотличимыми друг от друга, - чем среди людей.

«Последнее, чего я хочу, - это просто засыпать моих учеников фактами, фактами, фактами», - сказал Олабиси, отметив, что это обычное явление (и отталкивание) для студентов-биологов в некоторых классах средней школы. «Вместо этого я пытаюсь связать эти фрагменты информации с более широкой картиной».

Возьмем процесс мейоза, типа деления клеток, в результате которого образуются яйцеклетки и сперматозоиды, необходимые для полового размножения. Специалист по государственной политике, зачисленный на этот вводный курс исключительно для удовлетворения требований науки, может отключиться, если ему будут представлены только технические этапы этого процесса и связанный с ним словарный запас, слова, которые будут звучать как дома в стихотворении Льюиса Кэрролла. (Астры! Центромеры! Гомологичные хромосомы и сестринские хроматиды!) Но Олабиси связывает этот процесс с социальными проблемами. Вещи, которые идут не так в мейозе, приводят к таким состояниям, как синдром Дауна, и чем дольше женщина откладывает рождение ребенка, тем выше шанс родить ребенка с таким расстройством.

«Завтра вы можете стать сенатором, - сказал Олабиси. «И вы можете участвовать в обсуждениях, касающихся оплачиваемого отпуска по уходу за ребенком, или вопросов, связанных с женщинами на рабочем месте, и когда они могут захотеть создать семью. Так что эти знания могут помочь вам лучше сочувствовать своим избирателям ».

Такой фокус на общей картине является новинкой для многих, кто в старших классах биологии изо всех сил пытался запомнить эзотерические определения грибов и жгутиков. По этой причине Олабиси поощряет своих учеников связываться с ней для получения советов и стратегий вне уроков: «Это не я против вас, ребята, - сказала она в своем курсе о синих курах. “It is all of us in this together, collaborating to build a community of learners.”

One member of this community is Jayla Alphonso, a first-year elementary education major who enrolled in the course in fall of 2020. At first, she said, she was a person “who was never really into science, so I was, like: ‘Ugh, Why do I have to do this’?” But once she took Olabisi up on her offer for additional help, her viewpoint began to change. Not only did she learn effective strategies for comprehending that aforementioned meiosis process (Olabisi encouraged her to draw it out, which made all the difference), she discovered an unexpected perk: a potential mentor for the long-term.

“There are not many teachers who look like me, as an African American,” said Alphonso, who ended the semester with an A. “And she really encouraged me as an education major, always giving me tips on keeping up with my studies. She is someone I could see myself keeping in touch with.”

Olabisi’s accessibility also made an impression on Cory Mengden, a junior chemistry major. During one interaction, he contested a mark on an exam, explaining in detail his rationale behind one answer in particular, and Olabisi awarded him the extra point. Another conversation did not result in any extra credit, but it did “spark a nice back-and-forth that helped me better understand the topic,” Mengden said. “She’s a receptive, engaging professor.”

While some academics in the scientific community might pride themselves on “weeding out the mediocre students in year one,” Olabisi said, she approaches teaching differently: with faith in the ability of her students to grow in their capacity for scientific thought. She helps them as much as she can in this effort by, for example, scheduling quizzes on the same day every week to aid a class in establishing a time management routine. She also allows students to drop their lowest exam grade.

“I’m not saying biology will be easy or that there won’t be failures along the way,” Olabisi said. “But a growth mindset means knowing that you can learn from failure, that it doesn’t define you as smart or not. Come talk to me about what’s working, what’s not working and how to improve. Because just like you can build muscles in the gym, you can build knowledge.”

Fair warning: Students who adopt this growth mindset in Olabisi’s class just might grow a little more than expected. At least, this was the case for Rafeala Dougherty, a first-year student who took the course in the fall of 2020.

“When I started, I was majoring in elementary education,” Dougherty said. “It was one of those courses I had to take to meet the University’s breadth requirement. But then I realized I was more excited by — and interested in — this subject than any other. In the end, taking Professor Olabisi’s class, I switched my major to biology.”

Support for Academic Success

The University of Delaware empowers all Blue Hens with the skills and strategies they need to succeed.

UD students in any major are encouraged to take advantage of a range of peer tutoring services, as well as comprehensive skill-building resources offered by the Office of Academic Enrichment (OAE). Most services are available free of charge. To learn more, visit the OAE website. Students may also utilize the Blue Hen SUCCESS platform to connect with their academic advisor or access additional resources on Advising Central.

For UD’s community of educators, the Center for Teaching and Assessment of Learning (CTAL) offers programs, workshops and confidential consultations to support faculty as they develop and achieve their pedagogical goals. UD instructors at every stage of their career are invited to explore online and contact [email protected]

How I Teach — Series

Пишу: In the second story in the How I Teach series, Délice Williams, associate director of composition and assistant professor of English, explains how she teaches an introductory writing class called, "English 110 - Seminar in Composition," which is the only course required for every UD undergraduate.

Бизнес: In the third story in the How I Teach series, Associate Professor Julia Belyavsky Bayuk explains how she teaches Basics of Business, an introductory course designed to help first-year students choose their path.

Исчисление: In the fourth story in the How I Teach series, Dawn Berk, an associate professor and founding director of UD’s Mathematical Sciences Learning Laboratory, explains how she teaches math to retain the human element and enhance conceptual understanding.


Why is meiosis important?

Proper &ldquochromosomal segregation,&rdquo or the separation of sister chromatids during meiosis I and II is essential for generating healthy sperm and egg cells, and by extension, healthy embryos. If chromosomes fail to segregate completely, it's called nondisjunction and can result in the formation of gametes that have missing or extra chromosomes, according to "Molecular Biology of the Cell, 4th edition."

When gametes with abnormal chromosome numbers fertilize, most of the resulting embryos don't survive. However, not all chromosomal abnormalities are fatal to the embryo. For example, Down syndrome occurs as a result of having an extra copy of chromosome 21. And, people with Klinefelter syndrome are genetically male but have an extra X chromosome.

The most significant impact of meiosis is that it generates genetic diversity, and that's a major advantage for species survival.

"Shuffling the genetic information allows you to find new combinations which will perhaps be more fit in the real world," Hoyt said.


Смотреть видео: Ciclo Celular: Meiose. RESUMÃO. Prof. Paulo Jubilut (June 2022).